如此傲慢的“家校群”，還有什么存在意義？

老師在班級(jí)群布置作業(yè)，家長(zhǎng)除了“收到”，還能有別的回復(fù)嗎？最近，河南一位家長(zhǎng)嘗試了其他的回復(fù)，但他很快就付出了代價(jià)。

據(jù)媒體報(bào)道，最近在河南某家長(zhǎng)群，老師布置作業(yè)后，一名三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在群里回復(fù)了一句“家長(zhǎng)又有作業(yè)了”，他先是被踢出家長(zhǎng)群，第二天還接到老師專門的電話“教育”。

隨后，當(dāng)?shù)亟逃�部門表示已介入處理。由于孩子還在這所學(xué)校、這個(gè)班級(jí)上學(xué)，這位家長(zhǎng)也選擇了“息事寧人”，刪除了發(fā)布的視頻。

群聊截圖

事兒雖然算是平息了，但此事引發(fā)不少家長(zhǎng)共鳴，有網(wǎng)友公開質(zhì)疑，老師的做法未免太過粗暴，如此傲慢的班級(jí)群，存在的意義是什么？起到家校溝通的作用了嗎？給到家校溝通的空間了嗎？

一方面，我們先來分析這到底是家長(zhǎng)作業(yè)還是學(xué)生作業(yè)。報(bào)道截圖顯示，作業(yè)不僅要求三年級(jí)學(xué)生上傳圖片、寫300字心得體會(huì)，還要上交電子稿，并在11點(diǎn)前完成。而家長(zhǎng)回復(fù)的時(shí)間接近晚上10點(diǎn)。從現(xiàn)有報(bào)道來看，尚不知道這個(gè)“11點(diǎn)前完成”說的是當(dāng)晚11點(diǎn)還是次日上午11點(diǎn)。但是，從時(shí)間來看，無論是當(dāng)晚11點(diǎn)，還是次日11點(diǎn)前，孩子深夜寫完心得體會(huì)已不容易，要讓孩子繼續(xù)自己完成顯然都不太可能，所以上傳電子稿多半還是家長(zhǎng)的“作業(yè)”。若孩子是由祖父母照看，輸入字符較慢，提交電子稿更加費(fèi)工夫。

因此，家長(zhǎng)帶著吐槽意味的一句“家長(zhǎng)又有作業(yè)了”，也不是全無道理——啥作業(yè)非要晚上來布置，早點(diǎn)通知不行嗎。再說，時(shí)間要得這么急，這不是“家長(zhǎng)作業(yè)”又是啥呢？

況且，這位家長(zhǎng)拒絕把學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)，也是有規(guī)章支撐的。2019年 6 月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出， 杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。

教育部官網(wǎng)截圖

另一個(gè)值得討論的問題是這位老師的處理方式。

晚上10點(diǎn)布置作業(yè)，難道家長(zhǎng)們也必須齊刷刷回復(fù)“收到”？就不能有一點(diǎn)疑問？如果有了疑問，難道也只有把家長(zhǎng)踢出群的處理方式嗎？解釋一下很難嗎？

事發(fā)場(chǎng)合是在班級(jí)群，而班級(jí)群作為重要的家校溝通平臺(tái)，老師如果一言不合就這樣踢人，既不利于老師與家長(zhǎng)的溝通，也未做到為人師表應(yīng)有的尊重示范。即使從知識(shí)分子的角度來說，這樣的粗暴方式，也屬實(shí)有些不體面了。

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